Óratervezés és tananyagkészítés
Kérj két verziót: egyet a diáknak, egyet magadnak
Egy feladatból érdemes két külön változatot kérni az AI-tól — az egyiket a diákoknak, a másikat a saját, javításhoz használt tanári verziódnak.
Olvasási idő: 2 perc · Promptolás
Megjelent:
Ez a tipp két korábbi írásra épül: a Miért nem elég az az utasítás, hogy „készíts feladatlapot"? és A hat kategória, amivel átgondolhatod, milyen gondolkodást vársz egy feladattól című cikkre. Ezekben arról írtunk, hogy a felülvizsgált Bloom-taxonómia hat kategóriája hogyan segít meghatározni, milyen gondolkodást várunk egy tanulótól egy adott feladat kapcsán. Itt azt nézzük meg, hogyan kerül mindez a promptba: egyetlen kéréssel két verziót kérhetsz.
A diákverzió legyen tiszta és egyszerű: csak azt tartalmazza, amire a tanulónak szüksége van a feladat megoldásához. A Bloom-címkék nem a tanulói feladatlapra valók.
A tanári verzió viszont tegye láthatóvá a tervezési logikát: melyik feladat milyen célt szolgál, milyen kognitív folyamatot vár, mi a megoldás vagy az értékelési kritérium, és körülbelül mennyi időt igényel. Így az AI válasza nem fekete doboz marad, hanem egy ellenőrizhető vázlat.
Mindkettőt egyetlen kéréssel megkaphatod, ha a promptban mindkét verziót előre megadod:
Két verzió: a diáké és a tiéd
Az AI saját Bloom-besorolását ne tekintsd kész szakmai döntésnek. Érdemes külön ellenőrző kört futtatni, majd kritikusan végignézni a feladatlapot.
A képzésen végigvisszük, hogyan illeszd ezt a két verziót egy teljes feladatlap-munkafolyamatba — a cél kijelölésétől a szakmai ellenőrzésig.